Análise do administrador escolar na democratização da escola pública-Português

Em um cenário de precariedade da educação pública, em que as condições que asseguram o funcionamento da escola, do trabalho de professores e da aprendizagem dos alunos são mínimas, surge vários ângulos sobre como encarar a democratização na escola. O referente livro Analise do Administrador Escolar na Democratização da Escola Pública, tem como objetivo atender pré-requisitos no que tange as práticas desenvolvidas pelo administrador escolar frente a instituição, analisando o perfil do mesmo na democratização da escola pública, investigando, descrevendo e conhecendo a importância do mesmo nesse processo. Por isso, defendemos que a escola assuma como forma de ação a Gestão Democrática, possuindo como instrumento e contribuição para a formação, o planejamento participativo e algumas reflexões, no que diz respeito ao planejamento escolar, convenientes ao administrador que tenciona coordenar o processo que antecede a participação coletiva pertinente ao ambiente escolar na busca da gestão democrática. Refletindo as atribuições das funções ao administrador escolar frente ao seu ambiente de trabalho, que é a escola, onde as mesmas ainda encontram-se atreladas ao tradicionalismo, o que por sua vez a comunidade envolvida num trabalho pedagógico não visa o processo coletivo. Sendo assim, obtendo como resultado a necessidade de uma gestão democrática, participativa que trabalhe de maneira coletiva nas instituições públicas, pois, a educação se realiza na interação entre os vários segmentos da escola para que se concretize um processo de ensino/aprendizagem de qualidade. Por fim, ressaltamos a necessidade de se fazer momentos de reflexões no que tange a racionalidade técnica predominante no envolvimento do administrador com a comunidade escolar na construção do planejamento participativo por uma gestão democrática. Pensamos ser este, o momento desse profissional reconhecerem-se em seus pensamentos, valores e preferências para que organize e discipline sua ação, uma vez que, como coordenador do processo de gestão, pode dificultar ou facilitar a implantação de procedimentos participativos.
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