Educacao Infantil Sem O A E I O U

Não É De Hoje Que Todos Nós Professores Já Temos Ciência De Que Algumas Práticas Pedagógicas Há Muito Já Deveriam Ter Sido Superadas Na Educação Infantil Dentre Essas Estão As Atividades De Prontidão Pontilhados Para Cobrir Desenhos Prontos Para Colorir Preparatórias Ensino De Letras E Palavras E Antecipatórias Uso De Cadernos De Cópias Atualmente Avançamos Bastante Nos Estudos Que Envolvem As Crianças E As Infâncias E Sabemos Que Elas São Únicas E Carregam Histórias De Vida E Costumes De Sua Vida Cotidiana E São Afetadas Positiva E Negativamente Pelos Contextos Sociais Familiares E Econômicos Em Que Vivem Esses Contextos Não Podem Ser Deixados De Fora Da Escola Devem Ser Por Ela Incorporados E Ampliados Conforme Aponta A Base Nacional Comum Curricular As Autoras Se Conheceram Na Sme-Rio Na Gerência De Educação Infantil E Logo Descobriram Que Partilhavam Os Saberes Relacionados À Alfabetização E Educação Infantil E Principalmente A Luta Por Disseminar Práticas Cotidianas De Oralidade Leitura E Escrita Na Educação Infantil Mais Distanciadas Das Abordagens Tradicionais E Mais Aproximadas Das Necessidades E Possibilidades De Crianças E Professores Desse Encontro Nasceu Este Livro Um Livro Que Fala De Educação Infantil Que Resgata Sua Trajetória Histórica E Que Vai Buscar A Origem Das Atividades Mecanizadas Para Mostrar Por Que Elas Precisam Ser Superadas E Substituídas Por Práticas Coerentes Com As Crianças E Com As Infâncias
Marca: Não Informado