Problematização e ensino de temas ambientais Capa comum – 18 janeiro 2018

O LIVRO PROBLEMATIZACAO E ENSINO DE TEMAS AMBIENTAIS E UM CONVITE AO CONHECIMENTO DE ALTERNATIVAS METODOLOGICAS PARA O ENSINO DE CIENCIAS, E CHAMA ATENCAO PARA O ESTUDO DA EDUCACAO AMBIENTAL. O TEXTO APRESENTA ASPECTOS DIDATICOS E PEDAGOGICOS QUE DEMONSTRAM COMO PODEMOS DESPERTAR O INTERESSE DISCENTE PARA A PRODUCAO DE CONHECIMENTOS. NESSE SENTIDO, A OBRA APRESENTA RESULTADOS DE UMA PESQUISA SOBRE PRATICAS PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA EDUCACAO AMBIENTAL ASSOCIADA A DISCIPLINA DE CIENCIAS. A INVESTIGACAO PARTE DE UM QUESTIONAMENTO QUE VISA A IDENTIFICAR SE A METODOLOGIA DOS TRES MOMENTOS PEDAGOGICOS (3MP) PODE PROMOVER APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NAS AULAS DE CIENCIAS NO QUE SE REFERE A TEMAS QUE DIZEM RESPEITO AO MEIO AMBIENTE. E, PARA ENCONTRAR AS RESPOSTAS, OS AUTORES VAO A CAMPO E SE DEDICAM A IDENTIFICAR E ANALISAR AS CONTRIBUICOES DESSA METODOLOGIA, PARTINDO DE UMA ABORDAGEM QUALITATIVA QUE EXPLORA POSSIBILIDADES DE CONSTRUCAO DO CONHECIMENTO DISCENTE SOBRE EDUCACAO AMBIENTAL, TENDO COMO MEIO O PLANTIO E O CULTIVO DE JARDIM VERTICAL E HORTA (PLANTAS ORNAMENTAIS, MEDICINAIS E HORTALICAS) NUMA ESCOLA PUBLICA ESTADUAL. EM FORMA DE PESQUISA-ACAO, DESENVOLVEM E APLICAM OFICINAS TEMATICAS COM CONTEUDO ABORDADO SEGUNDO A METODOLOGIA DOS 3MP. OS RESULTADOS AGREGAM INFORMACOES IMPORTANTES PARA O TRABALHO COM A TEMATICA DA PRESERVACAO AMBIENTAL E AINDA APONTAM O PAPEL DA PROBLEMATIZACAO PRESENTE NOS PROCEDIMENTOS DOS 3MP NO ENSINO DE CIENCIAS. NA LEITURA, E POSSIVEL PERCEBER O DESPERTAR DO INTERESSE DISCENTE PELO CONHECIMENTO, SOBRETUDO QUANDO O ALUNO SE VE COMO AGENTE DE MUDANCAS E SOLUCAO DE PROBLEMAS. EVIDENCIA-SE O AMADURECIMENTO DA REFLEXAO RESULTANTE DA INTERNALIZACAO E RECONSTRUCAO DE CONHECIMENTOS QUE O ALUNO JA POSSUI, ASSIM COMO MUDANCAS DE CONCEPCOES.