Subjetividade e educação especial: a inclusão escolar em uma perspectiva complexa Capa comum – 12 abril 2018

NAS ULTIMAS DECADAS, A INCLUSAO ESCOLAR DE PESSOAS DO PUBLICO-ALVO DA EDUCACAO ESPECIAL VEM ASSUMINDO CADA VEZ MAIS UM LUGAR DE DESTAQUE NO CENARIO EDUCACIONAL MUNDIAL. ESSA ATENCAO IMPLICA EM DISTINTAS FORMAS DE COMPREENSAO DO QUE, DE FATO, ELA SIGNIFICA, EM UM CONTINUO QUE SE ESTENDE DA ACEITACAO A REJEICAO, COM TODAS AS NUANCES POSSIVEIS. EM FUNCAO DESSA CONSTATACAO, AS PESQUISAS SOBRE O TEMA TAMBEM SAO ABUNDANTES, POIS HA UMA ANSIA QUE INDUZ AO CONHECIMENTO, A DESCOBERTA, AO DESEJO DE VER TOMAR FORMA O QUE SE SUPOE SER UM DIREITO INCONDICIONAL. NESSE CONTEXTO, SUBJETIVIDADE E EDUCACAO ESPECIAL: A INCLUSAO ESCOLAR EM UMA PERSPECTIVA COMPLEXA TRAZ EM DESTAQUE OS PROTAGONISTAS DESSE ENREDO: PESSOAS COM AUTISMO, COM ALTAS HABILIDADES / SUPERDOTACAO, CEGAS E SURDAS; MAES; PROFESSORES, QUE COMPARTILHAM EM DISTINTOS NIVEIS DA EDUCACAO OS DILEMAS, CONFLITOS, RECURSOS E AS SOLUCOES QUE SE MOSTRAM NA SUA VIDA COTIDIANA. ESSES SUJEITOS, ENFOCADOS SOB A PERSPECTIVA DA TEORIA DA SUBJETIVIDADE DE FERNANDO GONZALEZ REY, APONTAM-NOS OUTROS POSSIVEIS NOVOS ENTENDIMENTOS, POIS DELINEIAM A EDUCACAO ESPECIAL A PARTIR DOS PROCESSOS SUBJETIVOS QUE A CONSTITUEM. SOB ESSE PRISMA, ESSE CAMPO DE ESTUDO PODE SER VISLUMBRADO DE OUTRO MODO, COMO QUANDO SE OLHA PARA DENTRO. ESTE LIVRO E, POIS, UM CONVITE A MUDANCA DE ANGULO, DE OTICA, DE ENTENDIMENTO, E A UMA NOVA FORMA DE PRODUZIR CONHECIMENTO.